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Activités et responsabilité sociétale
- Ont mis en perspectives les méthodes traditionnelles de travail face aux nouvelles méthodes dites collaboratives
- Ont évalué les enjeux stratégiques du travail collaboratif pour les entreprises
- Ont compris comment le collaboratif se traduit par l’utilisation d’outils numériques, la gestion de la DATA ou de la smart donnée
- Savent mettre en place une méthodologie de travail collaboratif : création d’un environnement de travail propice à son développement, identification des outils à mettre en place, développement de l’activité en mode projet…
- Savent appréhender les concepts et les principes des méthodes agiles, et identifier les différentes méthodes : SCRUM, Lean, Design thinking
- Panorama des outils et méthodes qui transforment le travail au quotidien
- Pourquoi l’entreprise doit devenir agile et collaborative
- Du lean à l’agilité, comment l’industrie a inspiré le numérique
- Le manifeste agile et les grands principes de l’agilité
- Comprendre les différentes composantes de ces méthodes, les rôles et règles d’utilisation
- Analyse d’une méthode agile : SCRUM
- Le numérique au service de la collaboration, quels outils pour quel besoin
- Les leviers de la collaboration, l’important c’est l’usage pas l‘outil
- Construction du planning détaillé de la matinée en mode agile
- Création des users stories sur les points à aborder suite au module e-learning
- Estimation du temps de chaque item, le « planning poker »
- 3 itérations (sprint + review) en groupe pour expérimenter des outils collaboratifs et traiter à minima (et ceux remontés par les participants) les thèmes suivants
- Les facteurs clefs de succès des méthodes agiles
- Les grands principes de l’équipe Agile
- Les pièges de l’agilité et comment les éviter
- Comment préparer le terrain de l’agilité
- Retour d’expérience sur la matinée passée, ce qui a marché, ce qui n’a pas marché
- Feed back et piste d’améliorations
- Présentation de la méthodologie du design thinking
- Application au projet : Mise en place d’une stratégie collaborative au sein de ma structure (en sous-groupe sur la base des situations des participants)
- Panorama des acteurs, les personas
- Brainstorming digital
- Prototype via Storyboard
- Présentation et feed back du client
- L’intervenant.e a pris connaissance des résultats des tests d’évaluation du niveau d’entrée et a pu ajuster son scénario d’intervention.
- Ces informations sont complétées par le relevé des attentes précises et des situations auxquelles les participants sont confrontés.
- L’intervenant.e fait en sorte que les solutions apportées résolvent les situations rencontrées ou pouvant être rencontrées par les stagiaires.
- Il.elle vérifie régulièrement que les notions et l’outillage pratique sont compris.
- Une large place est consacrée aux exercices pratiques et aux études de cas.
- Des quiz sont proposés, ceci permet une appropriation plus aisée des contenus.
- Les apports théoriques synthétisent les acquis.
- Les échanges entre les apprenants sont encouragés.
- déroulement : 100%
- contenu : 90%
- animation : 95%
- satisfaction globale : 90%
- Ont acquis une méthodologie afin de gérer un évènement professionnel.
- Savent rechercher des financements
- Connaissent les outils à utiliser pour la logistique
- Sont en mesure de piloter l’évènement
- Précision de la commande ou demande
- Conception de l’événement
- Quelles valeurs ? Quels messages ?
- Sa spécificité, son originalité
- Quels critères de différentiation ?
- Identification de la concurrence
- Définition d’un type de programmation
- Prospection artistique
- Recherches d’intervenants
- Le lieu
- Les moyens techniques
- La restauration, l’hôtellerie
- Les budgets prévisionnels
- Les recherches de financements publics et privés
- Les ressources propres : billetterie, autofinancement…
- Le travail d’équipe
- Les différents métiers et contrats
- Construire une fiche action
- Les bénévoles, les salariés : des attentes différentes, des exigences différentes
- Les aspects juridiques
- Les assurances
- Les bases de la communication
- Les consignes aux équipes
- Les remerciements
- L’accueil des intervenants, des invités
- L’accueil du public, la gestion des flux
- L’agencement
- La sécurité, les imprévus
- Le jour J, le démontage
- Évaluation quantitative et qualitative,
- Bilan
- L’intervenant.e a pris connaissance des résultats des tests d’évaluation du niveau d’entrée et a pu ajuster son scénario d’intervention.
- Ces informations sont complétées par le relevé des attentes précises et des situations auxquelles les participants sont confrontés.
- L’intervenant.e fait en sorte que les solutions apportées résolvent les situations rencontrées ou pouvant être rencontrées par les stagiaires.
- Il.elle vérifie régulièrement que les notions et l’outillage pratique sont compris.
- Une large place est consacrée aux exercices pratiques et aux études de cas.
- Des quiz sont proposés, ceci permet une appropriation plus aisée des contenus.
- Les apports théoriques synthétisent les acquis.
- Les échanges entre les apprenants sont encouragés.
- recommandation : 85%
- satisfaction : 85%
- implication : 85%
- pertinence de la formation : 80%
- Maîtrisent les fondamentaux de la sécurité en ERP
- Connaissent les obligations et les devoirs de l’exploitant
- Connaissent les contraintes réglementaires spécifiques à l’établissement : dispositions
- constructives, fonction de sécurité, organisation et équipement
- Hiérarchie des règles de droit
- Définition du risque et de la responsabilité
- Définition de l’ERP et classification
- L’obligation de sécurité des biens et des personnes dans les ERP
- Réponses aux questions de la séquence 1
- À partir des échanges d’expériences des stagiaires : Définition de l’exploitant et ses relations avec les tiers en matière de sécurité (public, prestataires)
- Management des risques
- Santé et sécurité au travail
- Accessibilité
- Notion de sureté
- Risques particuliers (niveaux sonores, structures temporaires)
- Documents et procédures obligatoires (contrôles, commission de sécurité)
- Règlement incendie
- Réponses aux questions des séquences 3 et 4
- À partir des échanges d’expériences des stagiaires : Documents et procédures obligatoires (contrôles, commission de sécurité)
- Règlement incendie
- Pris en charge directement par l’OPCO Uniformation pour les adhérents ayant moins de 50 ETP
- Autres : 340.00€
- recommandation : 75%
- satisfaction : 80%
- implication : 80%
- pertinence de la formation : 80%
- Concevoir, d’organiser et d’animer des activités en lien avec les objectifs du développement durable
- Promouvoir et de valoriser les actions de développement durable de la structure en interne et en externe
- Poser les enjeux du développement durable selon les cinq dimensions : environnementale, économique, territoriale, sociale et de gouvernance
- Connaître les 17 Objectifs du Développement Durable (ODD) de l’ONU
- Décliner ces enjeux au niveau de sa structure
- Intégrer des projets développement durable au niveau local
- Concevoir l’événement et poser les objectifs liés au développement durable
- Dynamiser ses projets grâce à une politique développement durable
- Ouvrir de nouveaux partenariats
- Définir les collaborations durables avec les collectivités locales et les entreprises du territoire
- S’approprier des chartes d’événements et d’actions durables et éco responsable : les exemples de l’Agenda 21 de la Culture, l’Agenda 21 du Sport, de Conseil départementaux et de communes
- Évaluer son action en termes de retombées sociales, environnementales et économiques positives
- S’appuyer sur l’évaluation pour progresser
- Co-construire un projet développement durable avec les parties prenantes en interne
- Proposer des actions faciles à mettre en œuvre dans sa structure : politique d’achat, de transports doux, lutte contre le gaspillage, de tri sélectif, d’emploi de personnes en insertion…
- Impliquer les participants et le public en externe
- Sensibiliser le public et les participants aux enjeux territoriaux en termes de développement durable
- Communiquer avec des outils à faible impact environnemental
- Communiquer les bénéfices sociaux, économiques et environnementaux
S’approprier les nouvelles méthodes de travail
SCRUM, Lean, Design thinking, Agile, de nouveaux mots, de nouvelles méthodes de travail. Aujourd’hui, dans un contexte digital, de recherche d’efficacité, et d’aspiration des générations montantes, les managers de structures de l’Economie Sociale et Solidaire ont besoin de s’approprier les méthodes leur permettant de répondre avec une meilleure efficience à leurs missions
Prérequis
Être en mesure de mettre en place de nouvelles méthodes de travail.
Durée
4 webinaires de 60 mn + 1 jour présentiel (soit 11 heures).
Objectif
S’approprier les nouvelles méthodes de travail dont l’e-learning.
Objectifs Pédagogiques
A l’issue de la formation, les participants :
Programme
1er e-learning - Numérique et monde du travail
2ème e-learning - Introduction aux méthodes agiles, origines et caractéristiques
3ème e-learning - Les clefs de la performance agile
4ème e-learning - Déployer des outils collaboratifs
Présentiel
J’expérimente et je comprends les méthodes agilesLe retour d’expérience, l’amélioration continue au cœur du lean et de l’agilité :
J’expérimente le design thinking :
Méthode pédagogique
La méthode pédagogique est active et participative.
Evaluation Test d’évaluation
Evaluation
Test d’évaluation des connaissances avant et à l’issue de la formation. Evaluation permanente avec les quizz et les études de cas - Questionnaire de satisfaction – Questionnaire d’impact proposé.
Le plus
Les supports utilisés sont accessibles en ligne par chacun des participants dans leur dossier personnel où ils trouvent également une documentation complémentaire. Ces documents sont régulièrement actualisés. L’accès est sans limitation de durée.
Intervenant.e
Formateur.trice, expert.e en digitalisation et transition numérique.
Lieux et dates
Sur demande
Prix
2 050.00€
Ce que pensent les participants de ce stage :
Savoir Gérer et organiser une Manifestation Evènementielle
Parfois pour récupérer des fonds, parfois parce que c’est l’une de leurs missions, les structures adhérentes à Uniformation ont à mettre en œuvre des manifestations évènementielles. Ces réalisations exigent un savoir-faire professionnel que les acteurs ne possèdent pas toujours ou mal. Pourtant, il leur faut connaitre tous les rouages de cette activité et qu’ils se posent les bonnes questions afin de la réaliser efficacement.
Prérequis
Être en charge d’une ou plusieurs manifestations événementielles.
Durée
3 jours (soit 21 heures).
Objectif
Être capable d’organiser, gérer et financer un évènement professionnel ouvert au public.
Objectifs Pédagogiques
A l’issue de la formation, les participants :
Programme
Définir les objectifs de la manifestation
Analyse de la faisabilité
Définir le contenu
Le financement
La gestion de l’organisation
Le cahier des charges logistique
Perspectives de reconduction
Méthode pédagogique
La méthode pédagogique est active et participative.
Evaluation
Test d’évaluation des connaissances avant et à l’issue de la formation. Evaluation permanente avec les quizz et les études de cas - Questionnaire de satisfaction – Questionnaire d’impact proposé.
Le plus
Les supports utilisés sont accessibles en ligne par chacun des participants dans leur dossier personnel où ils trouvent également une documentation complémentaire. Ces documents sont régulièrement actualisés. L’accès est sans limitation de durée.
Intervenant.e
Formateur.trice-consultant.e expérimenté.e, spécialisé.e en gouvernance, projets, et manifestations évènementielles.
Lieux et dates
7, 8, 9 mars 2022 Nice
23, 24, 25 mars 2022 Strasbourg
4, 5, 6 avril 2022 Paris
2, 3, 4 mai 2022 Lille
9, 10, 11 mai, 2022 Lyon
18, 19, 20 mai 2022 Montpellier
22, 23, 24 juin 2022 Bordeaux
27, 28, 29 juin 2022 Clermont-Ferrand
3, 4, 5 octobre 2022 Paris
10, 11, 12 octobre 2022 Toulouse
14, 15, 16 novembre 2022 Marseille
5, 6, 7 décembre 2022 NantesPrix
Pris en charge directement par l’OPCO Uniformation - S’inscrire auprès de lui.
Ce que les participants pensent de ce stage :
Bases de la règlementation en établissement recevant du public (ERP)
Chaque structure gérant un établissement a l’obligation d’appliquer les règles de sécurité définies par la loi. Ces règles sont souvent méconnues. C’est imprudent : des responsabilités peuvent être engagées faute d’avoir répondu à ces obligations et surtout des incidents ou accidents imprévus peuvent subvenir.
Prérequis
Personnes ayant une responsabilité dans la mise en place ou la gestion des risques dans un Établissement Recevant du Public (ERP).
Durée
7h FOAD
Objectifs
Connaitre les éléments incontournables de la sécurité et de la sureté d’un ERP. Comprendre les rôles et les responsabilités dans leur organisation, savoir s’entourer des compétences nécessaires et les coordonner.
Objectifs Pédagogiques
A l’issue de la formation, les participants :
Nature des travaux demandés
Nature des travaux demandés
Cette formation est entièrement en distanciel, pour partie asynchrone (3 séquences) et pour partie en classe virtuelle (3 séquences). Le stagiaire valide chaque séquence asynchrone par un test qui lui donnera accès à la séquence suivante. Il sera demandé au stagiaire la production d’un court dossier écrit entre les deux dernières séquences.
Programme
Séquence 1 : 30mn (durée estimée)
Cette partie est apprise directement par les stagiaires : documents à lire, tests en ligne. Des questions peuvent être adressées au formateur qui auront leur réponse en séquence 2.
Séquence 2 : 1h30 - Classe en direct
Séquence 3 : 30mn (durée estimée)
Cette partie est apprise directement par les stagiaires : documents à lire, tests en ligne. Des questions peuvent être adressées au formateur qui auront leur réponse en séquence 5.
Séquence 4 : 30mn (durée estimée)
Cette partie est apprise directement par les stagiaires : documents à lire, tests en ligne. Cela permettra aux stagiaires de nourrir un échange en séquence 5.
Séquence 5 : 1h30 - Classe en direct
À l’issue de la séquence 5, il sera demandé une étude de cas succincte dans l’ERP du stagiaire explicitant les mesures relatives à la sécurité et à la sureté. Ce document sera transmis au formateur et servira de base de discussion pour la séquence 6 (temps estimé 1h).
Séquence 6 : 1h30 - Classe en direct
À partir des documents des stagiaires : Synthèse de l’organisation de la sécurité dans un ERP.Modalités de suivi et d’évaluation
En début de formation, un questionnaire permet à l’intervenant de mieux connaitre les
apprenants et d’adapter le contenu à leurs attentes.
Chaque classe virtuelle débute avec des réponses aux questions soulevées par les séquences asynchrones. Chaque séquence est validée par un test. Un test final permet au stagiaire d’évaluer les acquis de la formation.
Des évaluations du niveau de satisfaction sont intégrées dans le déroulé de la formation.Le plus
Tous les documents supports de la formation sont téléchargeables en cours ou après la formation grâce à un accès individuel privé au site de l’Océane. L’intervenant est joignable par mail pendant toute la durée de la formation mais aussi après la fin des séquences pour répondre aux éventuelles questions spécifiques des apprenants. Un mode d’emploi est fourni à l’apprenant pour l’utilisation des outils en distanciel (classe virtuelle).
Intervenant.e
Formateur.trice expérimenté.e en gestion des ERP.
Lieux et dates
Un cycle de formation à distance chaque mois
Prix
Ce que les participants pensent de ce stage :
Comment mettre en oeuvre une pratique de développement durable ?
Prérequis
Avoir à développer des actions de son organisation dans le cadre du développement durable.
Objectifs
A l’issue de la formation les participants en mesure de
*-Sensibiliser sa structure aux enjeux du développement durableContenu
Savoir sensibiliser aux principes et aux enjeux du développement durable
Concevoir, organiser et animer actions en lien avec les ODD
Promouvoir et valoriser les actions de développement durable en interne et en externe de la structure
Lieux et dates
Sur site.
Prix
Le prix dépend de la demande exacte. Nous échangeons sur vos besoins, nous vous faisons une proposition en toute transparence des coûts.
Nouveau programme.